Программа развития ДОУ

Программа Развития Муниципального Бюджетного Дошкольного Образовательного Учреждения «Детского сада общеразвивающего типа   п. Харута» на 2013-2016 годы.

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Основания для разработки программы.

· ФЗ

· Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ от 04.02.2010 года № пр-271;

· Федеральный государственный стандарт дошкольного образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155

· План действий по модернизации общего образования на 2012-2016 гг., утвержденный Распоряжением Правительства РФ от 07.09.2010 года № 150-р,

· ФГТ №2151 от 20.07.2011г. «Об утверждении ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

· Концепция дошкольного воспитания;

· Конвенция о правах ребенка;

· Конституция РФ.

Назначение программы.

· Программа развития предназначена для определения перспективных направлений развития образовательного учреждения на основе анализа работы МБДОУ «Детский сад п. Харута» за предыдущий период.

· В ней отражены тенденции изменений, охарактеризованы главные направления обновления содержания образования и организации воспитания, управление дошкольным учреждением на основе инновационных процессов.

Проблема.

· Развитие дошкольного образовательного учреждения в условиях реализации новой государственной образовательной политики, основными ориентирами которой являются: формирование российской идентичности, сохранение условий для сохранения, приумножения культурных и духовных ценностей народов России; понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования; становление         открытой, гибкой и доступной системы образования.   

· Объективное ухудшение здоровья поступающих в детский сад детей, отрицательно сказывается на получении ими качественного образования.

· Недостаточная готовность и включенность родителей в управление качеством образования детей через общественно-государственные формы управления.

· Необходимость интенсификации педагогического труда, повышение его качества и результативности педагогов к применению современных образовательных технологий.

· Необходимость создания сферы дополнительных образовательных услуг.

Сроки реализации программы

Программа реализуется в период 2013-2016 гг.

Название.

· Программа Развития Муниципального Бюджетного Дошкольного Образовательного Учреждения «Детского сада общеразвивающего типа п. Харута» на 2013-2016 годы.

Нормативные документы.

· Конституция РФ.

· Закон РФ «Об образовании».

· Постановление Правительства РФ № 666 от 12.09.2008 г «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении».

· Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования №2151 от 20.07.2011г

· Устав МБДОУ «Детского сада п. Харута»

Авторы:

· Творческий коллектив педагогических работников МБДОУ «Детского сада п. Харута»

Цель

· Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

· Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.

Задачи

· Сохранение качества воспитания и образования в ДОУ.

· Повышение эффективности и использования средств информатизации в образовательном процессе.

· Совершенствование материально-технического и программного обеспечения.

· Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе.

· Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей образовательной среды ДОУ, способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности.

· Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

Финансовое обеспечение программы

· Рациональное использование бюджета

· Спонсорская помощь, благотворительность

Ожидаемые результаты:

· Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ

· Внедрение информационных технологий в образовательный процесс

· Создание базы методических разработок с использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ

· Улучшение состояния здоровья детей способствует повышения качества их образования

·  Повышение технологической культуры педагогов

· Доступность системы дополнительного образования

· Качество сформированных ключевых компетенций способствует успешному обучению ребенка в школе

· Органы государственно-общественного управления учреждением способствует повышению качества образования дошкольников, расширению доли внебюджетного финансирования

 ВВЕДЕНИЕ

«Дети мира невинны, уязвимы и зависимы.

Они также любознательны, энергичны и полны надежд.

Их время должно быть временем радости и

мира игр, учебы и роста.

Их будущее должно основываться

на гармонии и сотрудничестве…»

Всемирная Декларация об обеспечении

выживания, защиты и развития детей

    Актуальность корректировки программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны.

Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого - педагогического сопровождения каждого воспитанника.

Программа развития МБДОУ «Детский сад п. Харута» на 2013-2016 гг. является управленческим документом.

Основными приоритетами развития общего образования в национальной образовательной инициативе названы:

1. Обновление образовательных стандартов

2. Система поддержки талантливых детей

3. Развитие воспитательского потенциала

4. Здоровье дошкольников

   Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования, ДОУ представляет собой открытую и развивающуюся систему. Основным результатом ее жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное учреждение становится мощным средством социализации личности. Особую значимость, в связи с этим, приобретает планирование работы образовательного учреждения.

Необходимость корректировки данной программы, также обусловлена пересмотром содержания образования в ДОУ, разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий.

Мониторинг запросов родителей в сфере образования и воспитания показал, что родители недостаточно информированы о формах взаимодействия ДОУ и семьи и по мере возможности принимают участие в совместных мероприятиях. Причем степень их участия прямо пропорциональна степени их информированности и заинтересованности. Наиболее полезными формами совместной работы, с точки зрения родителей, являются:

- индивидуальные консультации и помощь семье;

- практические семинары;

-родительские собрания с открытыми показами мероприятий;

-совместные с родителями игровые мероприятия.

В ходе сотрудничества, примерно большая часть родителей хотели бы повысить степень своей компетентности в знаниях о своем ребенке; 50% - хотели бы больше узнать о воспитании ребенка в семье; более половины – заинтересованы в усовершенствовании своих умений в области изучения личности ребенка и практики семейного воспитания

Появление новой модели ДОУ связано как с желанием родителей поднять уровень развития детей, укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе, так и с изменениями в системе образования. Разрабатывая пути обновления педагогического процесса, учитывались тенденции социальных преобразований в поселке, запросы родителей, интересы детей, профессиональные возможности педагогов.

    Необходимость введения дополнительных образовательных услуг так же предусмотрена в обновленной Программе так как дети должны быть вовлечены в различные виды деятельности, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они накапливая эмоционально- чувственный опыт учатся придумывать, сочинять, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу.

Исходя из выше сказанного, Программа развития отражает приоритетные направления развития учреждения. В целом она носит инновационный характер и направлена на развитие, а не только функционирование образовательного учреждения. Отношение результатов деятельности образования к потребностям ребенка, общества, позволяет судить о востребованности образовательной деятельности как показателе ее эффективности.

   Таким образом, период до 2016 года в стратегии развития Российского образования рассматривается как решающий инновационный этап перехода на новое содержание и новые принципы организации деятельности системы образования.

Анализ проблемы, на решение которой направлена Программа

   Необходимость разработки Программы развития МБДОУ на период 2013-2016 года обусловлена важностью целей развития образования и сложностями социально-экономической ситуации этого периода в Российской Федерации.

   Поэтому стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина остается неизменной на повестке дня. Однако в условиях экономического кризиса ее реализация определяется не столько внешним ресурсным обеспечением развития системы образования, сколько способностью системы образования актуализировать свой внутренний потенциал саморазвития. Экономический кризис не может стать поводом отказа от перехода на новую модель образования, нацеленную на обеспечение условий для удовлетворения потребностей граждан общества и рынка труда в качественном образовании.

   Для успешного существования в современном информационном обществе, где технический прогресс играет важнейшую роль, и формирования среды, позитивно влияющей на творческое развитие личности, необходимо изменить подход к образовательному процессу.

Для этого требуется:

· Расширение комплекса технических средств, предоставляющих многокомпонентную информационно-педагогическую среду

· Разработка и внедрение новых педагогических технологий

· Сохранение и укрепление здоровья воспитанников, применение здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе ДОУ

· Духовно нравственное воспитание детей.

   Актуальность создания данной Программы ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны. Проблема качества дошкольного образования в последние годы приобрела не только актуальный, но и значимый характер. В современных условиях реформирования образования, ДОУ представляет собой открытую систему. Основным результатом ее жизнедеятельности должно стать успешное взаимодействие с социумом.

   Анализ всех этих данных определяет динамику социального заказа, предъявляемого родительской общественностью, и нацеливает на адресную работу с семьями, которая позволит удовлетворить индивидуальные запросы родителей, которые желают поднять уровень развития детей,

укрепить их здоровье, развить у них те или иные способности, подготовить их к обучению в школе.

    Таким образом, проблему, стоящую перед МБДОУ «Детский сад п. Харута» можно сформулировать как необходимость сохранения достигнутого уровня качества образования и воспитания, существующей динамики инновационного развития за счет актуализации внутреннего потенциала образовательного учреждения.

Концепция Программы развития МБДОУ «Детский сад п. Харута»

     Дошкольный возраст жизни ребенка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребенка к окружающей действительности (природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребенка, что является актуальной задачей современной педагогики и психологии.

     Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

     Актуальность корректировки Программы развития ДОУ обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны: введение новых федеральных государственных требований к структуре и содержанию дошкольного образования.

     Исходя из всего вышесказанного, основной целью Программы развития является обеспечение доступности и высокого качества образования адекватного социальным и потребностям инновационной экономики России, на основе повышения эффективности деятельности МБДОУ по таким критериям как качество, инновационность, востребованность и экономическая целесообразность. А также создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов воспитательно-образовательного процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребенка с учетом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.

     Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития МБДОУ направлена на сохранение позитивных достижений детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно-ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребенку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

     Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности МБДОУ, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребенка.

     В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать сформированные у ребенка ключевые компетенции:

·         Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым

·         Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими

·         Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать» информацию, работать с разными видами информации

·         Продуктивная – умение планировать, доводить начатое дело до конца, способствовать созданию собственного продукта ( рисунка, поделки, постройки )

·         Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по общепринятым нормам и правилам

·         Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни

     Ценность качества образовательного процесса для МБДОУ напрямую связано с ценностью ребенка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребенка означает с одной стороны – бережное отношение к ребенку (его здоровью, его интересам, его возможностям ), с другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в воспитательно-образовательном процессе и в системе дополнительного образования.

Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития деятельности МБДОУ «Детский сад п. Харута» служат:

· Моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников

· Использование здоровьесберегающих технологий

· Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности

· Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов

· Введение дополнительных образовательных услуг

· Укрепление материально-технической базы МБДОУ

     Руководствуясь законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовании, Концепцией дошкольного воспитания, Конвенцией о правах детей, стратегией развития дошкольного образования, деятельность детского сада основывается на следующих принципах:

Гуманизации, предполагающей ориентацию взрослых на личность ребенка. При этом:

Ø Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов

Ø Обеспечение заинтересованности педагогов в результате своего труда

Ø Радикальное изменение организации предметно развивающей среды, жизненного пространства детского сада, с целью обеспечения свободной деятельности и творчества детей в соответствии с их желаниями, склонностями, социального заказа родителей

Ø Изменение содержания и форм совместной деятельности с детьми, введение интеграции различных видов деятельности

Демократизации, предполагающей совместное участие воспитателей, специалистов, родителей в воспитании и образовании детей

Дифференциации и интеграции, предусматривающих целостность и единство всех систем учебной деятельности и решение следующих задач:

§ Психологическое и физическое здоровье ребенка

§ Формирование начал личности

§ Принцип развивающего обучения предполагает использование новых развивающих технологий образования и развития детей

§ Принцип вариативности модели познавательной деятельности, предполагает разнообразие содержания, форм и методов с учетом целей развития и педагогической поддержки каждого ребенка

§ Принцип общего психологического пространства, через совместные игры, труд, беседы, наблюдения. В этом случаи процесс познания протекает как сотрудничество

§ Принцип активности – предполагает освоение ребенком программы через собственную деятельность под руководством взрослого

     Участниками реализации Программы развития МБДОУ являются воспитанники в возрасте от 1 года до 7 лет, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных и социальных структур. Характеризуя особенности построения образовательного процесса учитывается специфика поселка, его климатические условия и его влияние на здоровье ребенка. Здоровый крепкий организм дошкольника – это значимый факт в развитии ребенка.

   Первый аспект Программы развития МБДОУ :

1. оздоровление, укрепление организма ребенка и сохранение уровня его здоровья в условия активного интеллектуального развития.

В этой связи необходимо:

· Внедрение диагностических технологий, позволяющих формировать индивидуальные образовательные программы, учитывая специфические особенности развития каждого ребенка, его индивидуальные показатели, группу здоровья, рекомендации врачей;

· Использовать такие методы закаливания и профилактики простудных заболеваний, при которых снизился бы процент заболеваемости;

· Проводить работу с родителями по формированию культуры здорового образа жизни;

     Опираясь на право МБДОУ в выборе образовательных программ и технологий необходимо учесть, что вариативность современных образовательных программ и технологий является предпосылкой для решения принципа технологичности. Существующие программы и технологии позволяют создать систему образовательных услуг МБДОУ, обеспечивающих интегративный подход в воспитании и образовании ребенка в совместной работе специалистов, педагогов ДОУ, преподавателей дополнительного образования.

     В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод. При этом выполнение стратегической цели и задач происходит в рамках реализации проектов по отдельным направлениям образовательной деятельности, каждая из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных мероприятий, нацеленных на решение проблем данной сферы образовательной деятельности.

     Исходя из вышесказанного, следующим аспектом Программы развития МБДОУ является

 2. Повышение квалификации педагогов, расширения их профессиональной ориентации в отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности, разработка и реализация проектов, овладение педагогическим мониторингом. Предполагается создание стройной системы методического и дидактического обеспечения, удобную для использования ее педагогами в ежедневной работе.

    Как мы уже отмечали ранее главная направленность работы детского сада и родителей ребенка – содействие развитию в воспитаннике такой личности, которая осознает необходимость пожизненного саморазвития, может быть воспитателем собственных способностей.

3. Успех в воспитании и образовании ребенка зависит от взаимодействия семьи и детского сада. Эти отношения называются педагогическим сотрудничеством. Это следующий аспект программы развития ДОУ. Чтобы вовлечь родителей в решение проблем воспитания и образования дошкольников, мало традиционных форм взаимодействия (консультации, ширмы). В последнее время необходимо так разнообразить работу с родителями – организовать встречу со специалистами, совместные мероприятия при которых родитель встал бы в позицию активного участника этих встреч.

     Поэтому необходимо создать систему сопровождения и консультирования семьи по вопросам: формирования культуры здорового образа жизни, образования и развития детей дошкольного возраста.

     Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития МБДОУ заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребенка на протяжении всего пребывания ребенка в детском саду.

Цели и задачи программы развития МБДОУ «Детский сад п. Харута» на период до 2016 года является:
     Совершенствование   системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.

Основными критериями развития выступают:

1.Создание системы управления качеством образования дошкольников, путем введения:

· новых условий и форм организации образовательного процесса (предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей ),

· новых образовательных технологий (проективная деятельность, применение информационных технологий, технология «портфолио» детей и др.),

· обновления методического и дидактического обеспечения, внедрения информационных технологий в образовательный и управленческий процесс.

  2.Создание условий для эффективного участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образовательного процесса и здоровьясбережения детей

  3.Создание системы консультирования и сопровождения родителей по

вопросам:

· образования и развития детей дошкольного возраста;

· подготовки детей к школьному обучению;

· для совершенствования физкультурно-оздоровительной работы;

· пополнение банка компьютерных обучающих и развивающих программ, методических и дидактических материалов по использованию информационных технологий в образовательном процессе;

· внедрение маркетингово-финансовой деятельности, позволяющей привлечь дополнительное финансирование к образовательному процессу

4.Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности воспитанников, способствующей самореализации ребенка в разных видах деятельности.

5.Укрепление материально-технической базы ДОУ:

· Введение дополнительного бесплатного образования, как совокупности услуг доступных для широких групп воспитанников.

6.Развитие системы управления МБДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.

     При этом ведущими направлениями деятельности детского сада становятся:

· Обеспечение качества дошкольного образования путем успешного прохождения воспитанников ДОУ мониторинга результативности воспитания и обучения

· Формирование технологической составляющей педагогической компетентности педагогов (внедрение современных приемов и методов обучения, информатизации образования).

· Овладение педагогическим мониторингом: уточнение критериев оценки образовательной деятельности детей через поэтапное введение интегральной системы оценивания, внедрение современных методик определения результативности воспитания и обучения.

· Развитие системы дополнительных образовательных услуг в рамках единых подходов к воспитанию и образованию с целью учета всех интересов участников образовательного процесса.

· Формирование гражданской позиции (толерантности) у всех субъектов образовательного процесса

· Расширение способов и методов формирования ценностей семьи в области здоровьсберегающих технологий.

· Создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через фестивали, конкурсы, проектную деятельность.

· Повышение профессионального мастерства педагогов на базе детского сада (трансляция передового педагогического опыта)

· Расширение связей с учреждениями-партнерами.

Прогнозируемый результат Программы развития МБДОУ «Детский сад п. Харута» к 2016 году

Предполагается что:

1.Для воспитанников и родителей:

§ Каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного роста

§ Хорошее состояние здоровья детей будет способствовать повышению качества их образования

§ Обеспечение индивидуального педагогического и медико-социального сопровождения для каждого воспитанника ДОУ

§ Каждой семье будет предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии детей, право участия и контроля в воспитательно-образовательной программе ДОУ, возможность выбора дополнительных образовательных программ развития

§ Качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать успешному обучению в школе

§ Система дополнительного образования доступа и качественна

2.Для педагогов:

§ Каждому педагогу будет предоставлена возможность для повышения профессионального мастерства

§ Квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых компетенций дошкольника

§ Будет дальнейшее развитие условий для успешного освоения педагогических технологий

§ Поддержка инновационной деятельности

3. Для МБДОУ «Детский сад п. Харута»

§ Будет налажена система управления качеством образования дошкольников

§ Органы самоуправления учреждением способствуют повышению качества образования детей и расширению внебюджетных средств

§ Развитие сотрудничества с другими социальными системами

§ Будут обновляться и развиваться материально-технические и социальные условия пребывания детей в учреждении

     Реализация программы позволит сделать процесс развития МБДОУ более социальноориентированным.

Элементы риска развития Программы МБДОУ «Детский сад п. Харута»

     При реализации программы развития могут возникнуть следующие риски:

· недостаточный образовательный уровень родителей воспитанников;

· недостаточная их компетентность в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей затрудняет получение детьми качественного дошкольного образования;

· быстрый переход на новую программу развития МБДОУ может создать психологическое напряжение у части педагогического коллектива

     Управление и корректировка Программы осуществляется Педагогическим советом МБДОУ «Детский сад п. Харута»

     Управление реализацией Программы осуществляется заведующим МБДОУ «Детский сад п. Харута»

Базисные аспекты Программы развития МБДОУ «Детский сад п. Харута»

Изначальная позиция                                                                 Следствие

Современная концепция развития МБДОУ «Детский сад п. Харута» опирается на:

- учет образовательных, социально-педагогических потребностей общества

- индивидуальный подход в развитии каждого ребенка

- рациональное использование ресурсов образовательной системы

- учет социокультурной среды развития образовательной деятельности

- взаимосотрудничество с другими

образовательными учреждениями

Позитивное развитие МБДОУ «Детский сад п. Харута» успешно при повышении уровня социально-экономических условий района

Программа должна быть стержневым документом при планировании целей, задач работы МБДОУ«Детский сад п. Харута» и

реализация их в будущем

Программа будет успешно реализовываться, если поставленные задачи будут своевременны, конкретны, эффективны.

Принято решение о корректировке Программы развития МБДОУ «Детский сад п. Харута» на 2013-2016 гг (основные цели, задачи, перспективное направление, средства решения проблем, ожидаемые результаты, критерии оценок) и механизм управления развитием Программы (удовлетворение социально-педагогических потребностей общества)

Программа строится на основе анализа социально-экономического состояния и развития МБДОУ «Детский сад п. Харута», учитывая проблемы, успехи образовательной системы, результативность в существующих социально-экономических условиях

Центральной частью Программы развития образовательной системы МБДОУ «Детский сад п. Харута» являются программы, имеющие собственную конструктивную реализацию

Программа развития МБДОУ учитывает:

- цели и задачи районной образовательной системы

- постановку конкретных задач, соответствующих направлениям деятельности.

План действий по реализации Программы

Концептуальные

направления

Направление

деятельности

Сроки

Ответственный

2013-

14 г

2013-

14 г

2015-

16г

2014-

15 г

2015-

16 г

1. Организационные основы для реализации программы

-Разработать и принять Программу развития ДОУ

-Обсудить на педсовете

-Утвердить на управляю-

щем совете

Провести родительское собрание с целью разъяснения концепции

-Обеспечить реализацию совершенствования работы ДОУ по всем направлениям

-Организовать в ДОУ МППК

-Определить дополнительные возможности по

взаимодей-ствию с больницей, средней школой, библиотекой

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Совет Программы «Развитие МБДОУ «Детский сад п. Харута»

Воспитатели

Совет Программы

Администра-

ция

Администра-

ция

2.Физическое развитие

Здоровьесбере-

гающие

мероприятия

-Определить перспективу дальнейшей работы по физическому развитию детей

-Расширение спектра предоставляемых оздоровительных услуг,

-Валеологическое образование семьи

-формирование культуры здорового образа жизни

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Старшая медсестра,

Воспитатели,

Инструктор

по физ-ре

3.Создание условий для развития творческих способностей детей

-Создать зоны творчества в группах

- Создать условия для формирова-

ния у детей творческих способностей через игровую и самостоятеную деятельность

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Воспитатели

4. Повышение качества воспитательно-образовательного процесса

________________

5. Управление качеством дошкольного образования

-Повышение квалификации педагогов:

курсовая подготовка; взаимопосещения;

самообразование;

методическая работа в ДОУ

-использование новых образовательных технологий

____________

Создание системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование,

обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе

*

*

*

*

*

*

____

*

*

*

*

*

*

*

____

*

*

*

*

*

*

*

____

*

*

*

*

*

*

*

____

*

*

*

*

*

*

*

____

*

Заведующий д/с

_

____________

Заведующий д/с

Педагоги

6.Создание условий для всестороннего развития ребенка

-Обогащение предметно-развивающей среды в группах и кабинетах

-Создание благоприятных условий для комфортного пребывания детей в ДОУ

(личностно-ориентированный подход, игровая деятельность, развлечения, гибкий режим дня)

-Разнообра-зие форм воспитательно-образовательного процесса

-Организация дополнительных образователь

ных услуг:

+продолжить работу кружков в целях развития склонностей и интересов детей;

+организовать работу новых кружков, учитывая пожелания родителей воспитанков

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Заведующий д/с

Педагоги ДОУ

7.Поддержка способных и одаренных детей и педагогов

Участие в конкурсах, фестивалях, мероприятиях ДОУ, района, города

*

*

*

*

*

Заведующий д/с

Педагоги ДОУ

8. Информатизация дошкольного образования

Внедрение информационных технологий в образователь-ный и управленческий процесс

*

*

*

*

*

Администра-

ция ДОУ

9.Программное обеспечение, методики, технологии

-Обновление основных и дополнительныхобразовательных программ

-Введение инновационных технологий, «портфолио» педагогов, воспитанников, проективной деятельности

*

*

*

*

*

*

*

*

*





*

Администра-

ция

10.Безопасность образовательного процесса

-Укрепление материально- технической базы детского сада

-Построение динамичной, развивающей среды

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Администра-ция ДОУ

Заведующий д/с

Педагоги

11.Кадровая политика

Повышение профессионального мастерсва педагогов, обучение молодых специалистов участие в конкурсном движении

*

*

*

*

*

Заведующий д/с

12.Повышение материально-технической базы ДОУ

-Обогатить образователь

ный процесс методической литературой, игровым развивающим дидактическим материалом за счет спонсорской помощи и пожертвований родителей

-Пополнить методический кабинет методической литературой, пособиями и игрушками

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Администра-

ция

Администра-

ция

13.Государственно-общественное самоуправление

Усиление роли родителей и признание за ними права участия при решении важнейших вопросов обеспечения образовательного процесса

*

*

*

*

*

Управляющий совет

Родительский комитет

14.Отработка модели взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников

Вовлечение родителей в образовательный процесс:

-Дни открытых дверей;

-Посещение занятий;

-Совместное проведение праздников

Привлечение родителей к управлению и развитию ДОУ:

-родительский комитет;

-участие в педсоветах, производственных совещаниях 

Информирование родителей об уровне развития и здоровья детей

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

*

Заведующий д/с

Педагоги

15.Привлечение организаций, партнеров в деятельность ДОУ

Расширение связей с учреждениями культуры и спорта, здравоохранения, общественными организациями

*

*

*

*

*

Администра-

ция ДОУ

«Управление качеством дошкольного образования»

Проблема: наличие противоречий между содержанием современного педагогического образования и требованиями предъявляемыми социумом к личности и уровню профессиональной компетентности педагога. Необходимость разработки мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов в работе с разновозрастным коллективом.

Цель:

Создание условий для участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образования в МБДОУ «Детский сад п. Харута»

Соответствие уровня и качества подготовки выпускников МБДОУ «Детский сад п. Харута» требованиям государственных образовательных стандартов

Задачи:

1.Организовать эффективное взаимодействие всех специалистов МБДОУ «Детский сад п. Харута», педагогов дополнительного образования для выполнения требований по созданию условий осуществления образовательного процесса

2.Создать систему методического и дидактического обеспечения проектной деятельности, удобную для использования ее педагогами в ежедневной работе

3.Организовать эффективное взаимодействие педагогического коллектива для выполнения требований к содержанию образовательного процесса

Мероприятия

Сроки

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых. материальных ресурсов

Источники финансирования

Исполнители

Формирование нормативно-правовой базы

2013

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Специалисты ДОУ

Обновление образовательной программы, в соответствии с изменениями системы образования, запросов семей воспитанников, общества (внедрение компетентного подхода)

2013-2014

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Введение новых государственных образовательных требований (ФГОТ)

2013

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Мониторинг достижений детьми результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с ФГТ

2013

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Воспитатели

Проведение мероприятий по адаптации вновь поступивших детей

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Воспитатели

Развитие проектной деятельности ОУ: уточнение концептуальных направлений развития ОУ

2013

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Введение новых государственных образовательных требований (ФГОТ)

2013

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Подбор и апробация диагностических материалов, позволяющих контролировать качество образования (на основе программных требований Федеральных государственных стандартов)

2013-2015

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Педагоги Специалисты

Разработка системы планирования (ежедневного, перспективного в соответствии с реализуемыми образовательными программами и проектами)

2013

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Педагоги Специалисты

Разработка системы контроля качества оказываемых образовательных услуг

2013-2015

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Воспитатели

Составление плана взаимодействия педагогов, родителей, медицинского персонала, специалистов по направлениям развития воспитанников

2013

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Воспитатели

Разработка циклограммы мероприятий по повышению компетентности родителей в вопросах воспитания и образования детей

2013-2014

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Воспитатели

Социальный эффект:

·         Повышение качества образовательного процесса

Проект 1.1 Программное обеспечение, методики, технологии

Проблема: Объективная необходимость переориентировать педагогов на приоритет игровой, самостоятельной деятельности детей, использование инновационных программ и технологий в решении совместной образовательной деятельности.

Цель: обучение педагогов МБДОУ «Детский сад п. Харута» технологиям проектирования и естественного включения семьи в проектную деятельность.

Задачи:

1.Переориентировать педагогов на приоритет игровой, самостоятельной деятельности ребенка, обучить педагогов методам вовлечения семей в проектную деятельность

2.Вовлекать родителей в построение индивидуального образовательного маршрута ребенка, посредством выявления индивидуальных особенностей воспитанников, учитывая его психическое и физическое здоровье, постоянного их информирования.

3.Развивать социальное партнерство в процессе вовлечения детей дошкольного возраста в проектную деятельность

4.Организовать эффективное сетевое взаимодействие с партнерами детского сада посредством Интернета

Мероприятия

Сроки

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Разработка системы обучения педагогов применению проектного метода в образовательном процессе

2013-2014

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

2

Создание проекта взаимодействия МДОУ и семьи, разработка мероприятий в рамках этого проекта по сопровождению и консультированию семей воспитанников

2013-2015

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»,

педагоги,

специалисты

3

Разработка комплекта методических материалов к практикуму «Инновационные формы взаимодействия с родителями. Совместные проекты»

2014-2015

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»,

педагоги,

специалисты

4

Разработка системы проектов по всем возрастам в рамках реализации Образовательной программы, основываясь на комплексно-тематическом планировании, циклограмме праздничных мероприятий

2013

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»,

педагоги,

специалисты

5

Тренинг «Педагогическое проектирование как метод управления инновационным процессом в дошкольном учреждении»

2014-2015

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Воспитатели

6

Практикум «Инновационные формы взаимодействия с родителями. Совместные проекты»

2014-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

7

Презентация «Особая форма взаимодействия педагогов и специалистов в реализации проектов»

2012-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута», педагоги,

специалисты

Ожидаемый продукт:

·         Методические разработки по обучению педагогов проектной деятельности.

·         Внедрение технологии проектирования детской деятельности во все структурные подразделения учреждения.

Социальный эффект:

·         Обучение родителей взаимодействию с ребенком дома.

Проект 1.2. Информатизация дошкольного образования

Проблема: Объективная необходимость в обработке большого объема управленческой и педагогической информации при осуществлении личностно-ориентированной парадигмы образования. Недооценка роли компьютерных технологий в решении этой проблемы.

Цель: Повышение уровня профессионального мастерства сотрудников детского сада в применении ИКТ.

Задачи:

1. Разработать информационную модель и компьютерную технологию управления качеством дошкольного образования.

2. Создать документоборот в МБДОУ «Детский сад п. Харута» с применением информационных технологий.

3. Вовлекать родителей в построение индивидуального образовательного маршрута ребенка посредством постоянного информирования.

4. Организовать эффективное сетевое взаимодействие.

Мероприятия

Сроки

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Приобретение дополнительно модема и подключение к сети Интернет

2013-2014

Внебюджетные средства

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

2

Создание группы, занимающейся внедрением ИКТ в образовательный процесс

2014

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Воспитатели

3

Создание электронных документов в образовании (планирование, диагностики, отчеты, организация детской деятельности, «портфолио» и т.д.)

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Воспитатели

4

Повышение квалификации педагогов на внешних курсах (СКИПКРО)

2013-2016

Внебюджетное финансирование

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

5

Организация эффективного сетевого взаимодействия

2013-2015

Бюджетное финансирование

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Ожидаемый продукт:

·         Подготовка методических рекомендаций по использованию ИКТ.

·         Номенклатура электронной документации образовательной деятельности в области педагогических технологий.

·         Презентации о мероприятиях МБДОУ«Детский сад п. Харута» и опыте работы педагогов.

Социальный эффект:

·         Преодоление дефицита учебно-методических материалов и повышение уровня компетентности педагогов

·         Улучшение качества реализации образовательной деятельности и распространение опыта работы

·         Постоянное информирование родителей о деятельности учреждения, достижениях ребенка и получение обратной связи

Проект 1.3. Кадровая политика

Проблема: Отсутствие локальных актов по сопровождению повышения квалификации сотрудников. Недостаточность разработки механизма экспертизы инновационной и экспериментальной деятельности педагогов.

Цель: Формирование социального заказа на повышение квалификации педагогов, исходя из их профессионального развития.

Задачи:

1. Разработать системный подход к организации непрерывного образования сотрудников

2. Привлечь социальных партнеров для совместной работы по проекту «Кадровая политика»

3. Повысить мотивацию для участия в конкурсном движении путем формирования механизма экспертизы инновационной деятельности

Мероприятия

Сроки

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации Программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Изучение качества профессиональной деятельности кадров (руководящих, педагогических)

2013-2014

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

2

Разработка диагностических карт профессионального мастерства и определение личных потребностей сотрудников в обучении

2013-2015

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»,

педагоги,

специалисты

3

Составление индивидуальных перспективных планов повышения квалификации педагогов

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»,

педагоги

4

Обучение педагогов современным технологиям взаимодействия со взрослыми и детьми (технологии проектирования, информационные технологии, технология «портфолио» и пр.

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

5

Организация наставничества для профессионального становления молодых специалистов

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

6

Подготовка и сопровождение аттестации педагогических и руководящих работников

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»

Ожидаемый продукт:

·         Диагностические карты профессионального мастерства по определению личных потребностей сотрудников в обучении

·         Индивидуальные перспективные планы повышения квалификации педагогов, работников

Социальный эффект

·         Повышение уровня компетенции педагогов

·         Улучшение качества образования детей посредством участия сотрудников в конкурсном движении

·         Уменьшение процента текучести кадров в коллективе

Проект 1.4. Социальное партнерство

Проблема: При создавшихся в нашей стране экономических, социальных и политических условий, современное образовательное учреждение не может эффективно осуществлять функцию воспитания без установления взаимовыгодного социального партнерства.

Цель: Создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования учреждения в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов личности, общества, государства в воспитании подрастающего поколения

Задачи:

1. Найти формы эффективного взаимодействия МБДОУ«Детский сад п. Харута» с социальными партнерами по вопросам оздоровления детей, а также семейного, патриотического воспитания

2. Совершенствовать профессиональную компетентность и общекультурный уровень педагогических работников

3. Формирование положительного имиджа, как образовательного учреждения, так и социального партнера

Социальный партнер

Мероприятия

Ожидаемый продукт деятельности

Социальный эффект

1

МБОУ СОШ п.Харута

Экскурсии, совместные праздники, мероприятия

Конспекты совместных спортивных мероприятий

Повышение уровня готовности дошкольников к обучению в школе. Снижение порога тревожности при поступлении в 1 класс

2

Харутинский сельский культурный центр

Спектакли, участие детей в праздничных концертах

Выставки рисунков

Обогащение социально- эмоциональной сферы детей

3

Харутинская библиотека

Экскурсии, беседы, посещение праздников, выставок

Выставки рисунков, детских книг

Обогащение познавательной сферы детей

4

Краеведческий музей

Экскурсии, выставки рисунков, поделок

Поделки, изготовленные под руководством педагогов, рисунки

Обогащение социально- эмоциональной сферы детей.

Формирование навыков продуктивной деятельности

5

КУЗ Харутинская Участковая Больница

Профилактические осмотры, противоэпидемические мероприятия

Медицинские рекомендации

Снижение числа пропусков детьми по болезни

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Предлагаемая «Программа развития МБДОУ«Детский сад п. Харута» является результатом творческой деятельности коллектива, родителей и детей. Она появилась не вдруг, не по заказу сверху, а по внутренней необходимости администрации и педагогов, заинтересованных в развитии образовательного учреждения. Идеи, заложенные в Программе, появились несколько лет назад, но реальностью становятся только в последние годы. Этому способствуют изменения в образовании. У нас было время для серьезного обдумывания идей и планов. Это определило такие важные особенности Программы, как реалистичность, прогностичность, целостность, обоснованность. Мы понимаем, что предполагаемая модель развития не является идеальной, мы готовы ее совершенствовать и уточнять. Кроме того, судьба Программы, степень ее реализации в немалой степени будут определяться субъективными условиями, которые в ближайшее время сложатся вокруг системы образования, а именно в вопросах управления и финансирования.

   Целевая программа «Духовно – нравственное воспитание»

Проект. Толерантность

Проблема: Изменения в обществе, социальные, политические и экономические эксперименты влекут за собой обострение внутриличностных и межличностных противоречий, возникновение конфликтных ситуаций, которые ярко проявляются в общественной среде. Дети – непосредственные свидетели этих конфликтов. Необходимо с дошкольного возраста привить детям навыки умения общаться с разными людьми и сверстниками.
Цель: Формирование у дошкольников толерантного сознания и поведения, воспитание гражданского патриотизма у всех субъектов образовательного процесса.

Задачи:
1.Определить формы и методы формирования толерантности в условиях дошкольного образования.
2.Разработать модель формирования толерантного сознания у дошкольников, определив его критерии, уровни и механизмы функционирования.
3.Создать информационные, обучающие, игровые и другие компьютерные программы для методического обеспечения образовательного процесса, направленного на формирование толерантности у воспитанников.
4.Вовлекать родителей в среду формирования патриотического сознания, противодействия любым формам экстремизма.
5.Привлечь социальных партнёров для совместной работы.

Мероприятия

Этапы, сроки их выполнения.

Сведения об источниках, формах, механизмах, привлечения трудовых, материальных ресурсов для реализации программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Участие в поселковых мероприятиях, посвященных памятным датам

ежегодно 2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»,

педагоги

2

Участие в районных конкурсах  творческих работ «Дорога и мы»

ежегодно
2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с п. Харута»,

педагоги

3

Месячник по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

ежегодно
2013-2016           

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

4

День толерантности

ежегодно (ноябрь)
2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

5

Сотрудничество с ветеранскими организациями

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

6

Участие в празднике «День знаний»

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

7

Участие в международном празднике «День воспитателя»

ежегодно
2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

8

Участие в районном конкурсе детского творчества, выставке творческих работ воспитанников ДОУ

ежегодно
2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

9

Создание Творческой Группы, занимающейся внедрением модели формирования духовно-нравственного развития и толерантного воспитания у дошкольников опираясь на циклограмму мероприятий с детьми, родителями, план проектов.

2013-2016

Повышение квалификации педагогов на внешних курсах

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

10

Разработка модели формирования толерантного отношения у дошкольников на основе перспективного планирования.

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

11

Формирование критериев диагностики для определения уровня развития толерантности у детей.

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

12

Подбор дидактического демонстрационного, фотоматериала, создание презентаций для формирования толерантных отношений у детей.

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

13

Создание электронной методической медиатеки по формированию духовно-нравственного воспитания и толерантности (родители, педагоги).

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

14

Проведение открытых мероприятий с использованием информационно-коммуникативных технологий по закреплению у детей толерантного сознания и поведения

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги

15

Привлечение потенциально заинтересованных партнеров (библиотека, МОУ СОШ, музей)

2013-2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с», педагоги, преподаватели доп.образования

16

Обобщение и распространение опыта педагогов по формированию толерантных отношений в условиях дошкольного учреждения (методические рекомендации из опыта работы)

2016

Без финансирования

Заведующий МБДОУ «Д/с»,, педагоги

Ожидаемый продукт:
Перспективный план по формированию духовно-нравственного воспитания и толерантности у детей.
Электронная методическая медиатека по формированию духовно-нравственного воспитания и толерантности у детей.

Презентации для формирования духовно-нравственного воспитания и толерантных отношений у детей.

Социальный эффект:
Социально адаптированный ребёнок, успешно взаимодействующий в любом коллективе.
Повышение уровня патриотического сознания педагогов и родителей, проживающих в многокультурном и многонациональном городе.

Привлечение общественных организаций как партнеров детского сада к совместному решению проблем соблюдения прав и свобод человека, поддержания мира и согласия

Целевая программа «Здоровье»

Проект. Здоровье сберегающие технологии
Проблема: Низкий уровень знаний родителей в области оздоровления ребенка в условиях экологического, экономического и социального неблагополучия в обществе.

Цель: Комплексная система воспитания и развития, ребенка, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в виде сохранения собственного здоровья.

Задачи:
- Создание комфортного микроклимата, в детском коллективе, в ДОУ в целом;
- Повышение физкультурно-оздоровительной грамотности родителей;
- Обучение навыкам здоровье сберегающих технологий: формирование у детей знаний, умений и навыков сохранения здоровья и ответственности за него;
- Формирование профессиональной позиции педагога, характеризующейся мотивацией к здоровому образу жизни, ответственности за своё здоровье и здоровье детей.

Мероприятия

Этапы, сроки их выполнения

Сведения об источниках, формах, механизмах привлечения финансовых, трудовых, материальных ресурсов для реализации программы

Источники финансирования

Исполнители

1

Разработка и  реализация направлений по обучению педагогов и специалистов сотрудничества с родителями по вопросам здоровьесбережения

2013-2016

Без финанс.

педагоги

2

Обучение начинающих педагогов новым  техникам общения с родителями              

2013-2016

Без финанс.

педагоги

3

Формирование системы использования здоровье сберегающих технологий в организации образовательного процесса                  

Ежегодно
2013-2016

Без финанс.

педагоги

4

Участие в методическом объединении физической культуры 

Ежегодно
2013-2016    

Без финанс.

педагоги

5

Поселковые соревнования «Веселые старты»

Ежегодно
2013-2016

Без финанс.

педагоги

6

Всероссийский конкурс по пропаганде здорового образа жизни среди участников образовательного процесса в ДОУ

Ежегодно
2013-2016

Без финанс.

педагоги

7

Поселковый конкурс «Папа, мама и я – спортивная семья»

Ежегодно
2013-2016

Без финанс.

педагоги

8

Организация совместного проведения с родителями валеологических досугов

Ежегодно
2013-2016

Без финанс.

педагоги

9

Подбор интересных материалов и оформление информационных стендов для родителей в группах:
«Будем здоровы», «Для мам и пап»

Ежегодно
2013-2016

Без финанс.

Педагоги

10

Организовать работу семейного клуба:
- экскурсии выходного дня
- музыкальные гостиные
-психологическое сопровождение по взаимодействию родителей с детьми

Ежегодно
2013-2016

Без финанс.

педагоги, музыкальный руководитель

11

Внедрение активных форм работы с семьей (мастер - классы, круглые столы, семинары-практикумы, консультации) по темам: «Виды массажа и их действие», «Дыхательно-звуковые упражнения», и т.д.
Развитие разнообразных, эмоционально насыщенных способов вовлечения родителей в жизнь детского сада (создание условий для продуктивного общения детей и родителей на основе общего дела: семейные праздники, досуги, совместные кружки)

Ежегодно
2013-2016

Организации соревнований, конкурсов плакатов по здоровому образу жизни 

Без финанс.

педагоги Учитель-логопед
Музыкальный руководитель

12

Установление содержательных связей
с социальными партнёрами.

Ежегодно
2013-2016

Без финанс.

Заведующий,
педагоги

13

Создание и обновление странички «К здоровой семье через детский сад» на сайте

Ежегодно
2013-2016

Без финанс.

Заведующий

14

Создание системы эффективного контроля за внедрением в работу ДОУ здоровье сберегающих технологий

ежегодно
2013-2016

Без финанс.

Заведующий

Ожидаемый продукт:
Информационные стенды для родителей в группах: «Для вас, родители», «Будем здоровы», «Чем мы занимались», «Для мам и пап».
Социальный эффект:
Формирование стойкой мотивации на поддержание здорового образа жизни в семье.

Возрождение традиционного семейного воспитания здорового ребенка, укрепление внутрисемейных отношений, оздоровление семьи, ведение здорового образа жизни, доступная медицинская, психологическая, педагогическая и юридическая помощь по проблемам молодой семьи, репродуктивного здоровья
Раннее формирование семейной ориентации детей-дошкольников
Повышение специалистами и педагогами своего профессионального уровня  по программе «К здоровой семье через детский сад»
Распространение педагогического опыта.

Электронная версия документа